Öznel İyi Oluş Ölçeği (OIO), genel iyi oluş düzeyi alanını değerlendirir. Öğrencinin yaşamından duyduğu genel memnuniyeti ve duygusal durumunu bütüncül biçimde değerlendirir. Dönem başı ve dönem sonu uygulandığında, okul içi müdahalelerin öğrencinin genel iyi oluşuna yansıyıp yansımadığını izlemeye elverişlidir.

Test, Sosyal ve Duygusal Gelişim alanı içinde yer alır ve bu alanın diğer araçlarıyla birlikte yorumlandığında tek başına kullanıldığından daha anlamlı bir tablo ortaya koyar.

Neyi görünür kılar?

• Öğrencinin yaşamından duyduğu genel memnuniyet
• Olumlu ve olumsuz duygu durumunun dengesi
• Okul içi çalışmaların genel iyi oluşa yansıyıp yansımadığı
• Zaman içindeki değişim yönü

Ne zaman uygulanır?

Dönem başı ve dönem sonu uygulandığında en anlamlı bilgiyi verir; tek ölçümden çok karşılaştırma için tasarlanmıştır. Okul iklimi çalışmalarının etkisini izlemekte de kullanılabilir.

Sonuçlar nasıl okunur?

Benlik Saygısı (BS) ve Öz Yeterlilik (GOYO) ölçekleriyle birlikte, öğrencinin kendine dair değerlendirmesinin genel iyi oluşuna nasıl yansıdığını gösterir. Stresle Başa Çıkma Ölçeği (SBCO) eklendiğinde, düşük iyi oluşun baş etme kaynaklarıyla ilişkisi ele alınabilir.

Ne söylemez?

• Depresyon taraması değildir; klinik bir belirti ölçümü sunmaz.
• Öz bildirime dayanır ve güncel olaylardan etkilenir.
• Tek ölçüm yerine dönemsel karşılaştırma esastır.

Sık sorulan sorular

Depresyon taraması yapar mı?

Hayır. Bu ölçek genel iyi oluş düzeyini ele alır. Klinik belirti taraması için PDR alanındaki araçlar ve yetkin uygulayıcı gerekir.

Neden dönem başı ve sonunda uygulanıyor?

Tek bir ölçüm o günkü duruma bağlıdır. İki ölçüm arasındaki fark, okul içi çalışmaların yansımasını görmeye elverişlidir.

Sınıf genelinde düşükse ne yapılır?

Bireysel değil sınıf düzeyinde bir okul iklimi çalışması gündeme gelir; akran ilişkileri ve zorbalık araçları da eklenebilir.