Neden gerekli?

Rehberlik servisi sınırlı zamanla çalışır ve her öğrenciye aynı derinlikte eğilemez. Bu yüzden kaçınılmaz bir karar vermek zorundadır: kim daha ayrıntılı değerlendirmeye ihtiyaç duyuyor?

Bu karar sezgiyle verildiğinde, en görünür öğrenciler öne çıkar — sessizce zorlanan öğrenci gözden kaçar. Yapılandırılmış tarama, kararı sistematikleştirir. Amaç tanı koymak değil; önceliklendirmeyi daha adil ve izlenebilir hâle getirmektir.

Ne zaman uygulanır?

Genel tarama olarak değil, yalnızca ihtiyaç halinde uygulanır. Tipik olarak diğer üç alandan gelen bir sinyalin ardından, ya da öğretmen/veli bildirimini somutlaştırmak için kullanılır. Ruminatif Düşünce ve Kaygı Tarama ölçekleri ortaokul ve üzeri, Kısa Semptom Envanteri ve Riskli Davranışlar Ölçeği yalnızca lise düzeyi içindir.

Neyi ayırt eder?

• Yönlendirmenin hangi yöne yapılacağı — tek bir alan yerine birden çok belirti alanını birlikte tarayarak
• Düşüncenin içeriği ile biçimi (tekrarlayıcı olumsuz düşünce örüntüsü)
• Ayrıntılı değerlendirme gerekip gerekmediği

Kapsam ve sınırlar

Bu, sistemin en dikkatli kullanılması gereken alanıdır.

• Dört araç da yalnızca yetkin klinik uygulayıcı tarafından uygulanır.
• Hiçbiri tanı koymaz; yalnızca daha ayrıntılı değerlendirme gerekip gerekmediğine dair bir işaret sunar.
• Sonuçlar etiketleme değil, yönlendirme amacıyla kullanılır.
• Öğrenci verisi rol bazlı erişimle korunur; risk göstergeleri rehberlik servisine değerlendirme için iletilir.

Kesin kullanım kapsamı; ilgili test formuna, norm grubuna ve uygulama koşullarına göre doğrulanmalıdır.