10–15 dk
TI-I
10–15 dk
Detayları gör
Bütüncül öğrenci değerlendirme ekosistemi
Öğrenciyi tek bir puana indirgemeden değerlendirin
Dikkat ve bilişsel becerilerden sosyal-duygusal gelişime, dijital güvenlikten ileri PDR taramalarına uzanan 21 testlik yapılandırılmış bir paket.
21 değerlendirme aracı
Ortalama 15–20 dk
4 değerlendirme alanı
Akademik · Sosyal-Duygusal · Dijital Güvenlik · PDR Tarama
21 test, dört alan, tek bir rehberlik akışı
Dört adımlı bir rehberlik döngüsü
Sistem okulun ve kliniğin mevcut akışına oturur: erken sinyali yakalayın, ilgili alanda ölçün, doğru birime yönlendirin, 3–6 ay sonra tekrar bakın.
21 değerlendirme aracı
Ortalama 15–20 dk
4 değerlendirme alanı
Akademik · Sosyal-Duygusal · Dijital Güvenlik · PDR Tarama
Okullar, klinikler ve rehberlik servisleri için
Sınıf ve okul genelinde tek bakış
Bireysel çıktıdan sınıf ve okul geneline kadar aynı veri, farklı ölçekte. Dönemsel karşılaştırma ve risk göstergeleriyle birlikte.
21 değerlendirme aracı
Ortalama 15–20 dk
4 değerlendirme alanı
Akademik · Sosyal-Duygusal · Dijital Güvenlik · PDR Tarama
3
Düzey
15–20 dk
Süre
Tanıtım
Sistemin Amacı
Öğrenci gelişimini tek bir puana indirgemeden, çok boyutlu ve yapılandırılmış biçimde ele almak.
Rehberlik servisinin elindeki veri çoğu zaman dağınıktır: her araç ayrı bir formda durur, sonuçlar birbiriyle karşılaştırılamaz ve dönemler arasında ne değiştiği görülemez. Bu koşulda ölçüm yapılır ama karar yine sezgiye kalır.
Nefura bu dağınıklığı tek bir yapıya bağlar. Dört değerlendirme alanı, 21 araç ve ortak bir raporlama düzeni; hepsi aynı dilde okunacak biçimde kurgulanmıştır.
Nasıl Çalışır
Fark et, değerlendir, yönlendir, izle
Sistem, okulun ve kliniğin mevcut akışına oturan dört adımlı bir döngü kurar.
01
Fark et
Erken sinyalleri tarama düzeyinde yakala.
02
Değerlendir
İlgili alanda yapılandırılmış ölçüm uygula.
03
Yönlendir
Destek ihtiyacını doğru birime ilet.
04
İzle
3–6 ay sonra tekrar ölçerek seyri takip et.
Değerlendirme Alanları
Daha fazlaDört alan, 21 test
Yirmi bir test, birbirini tamamlayan dört alan altında yapılandırılmıştır. Her alan farklı bir soruya yanıt verir.
ADK · 7 test
Akademik Beceriler ve Dikkat
Dikkat, görsel-bilişsel süreçler, problem çözme ve bellek alanları.
Detayları gör SD · 7 testSosyal ve Duygusal Gelişim
Kendilik algısı, iyi oluş, sosyal ilişkiler ve başa çıkma becerileri.
Detayları gör ADG · 3 testAkran ve Dijital Güvenlik
Okul iklimi, akran ilişkileri ve dijital ortamdaki risk davranışları.
Detayları gör PDR · 4 testPDR / İleri Tarama
Daha ayrıntılı rehberlik ihtiyacına yönelik yapılandırılmış tarama araçları.
Detayları görNeden Nefura
Ölçümü karşılaştırılabilir ve izlenebilir kılan dört ilke
Sistemin her yerinde geçerli olan yaklaşım; hangi aracı seçtiğinizden bağımsız olarak sonucun nasıl okunacağını belirler.
Çok boyutlu ölçüm
Bir öğrenciyi tek bir puanla tarif etmek, o puanın altındaki farklı tabloları görünmez kılar. Dört ayrı alanda ölçüm yapmak, aynı sonucun farklı nedenlerini ayırt etmeyi mümkün kılar.
Tanı değil, yönlendirme
Araçların hiçbiri tanı koymaz. Amaç, daha yakından bakılması gereken öğrenciyi işaret etmek ve okulun elindeki desteği doğru yere göndermektir.
Zaman içinde izleme
Tek ölçüm bir fotoğraftır. Asıl bilgi, dönem başı ile dönem sonu arasındaki farktadır; sistem bu karşılaştırmayı yapmak üzere kurgulanmıştır.
Uygulayıcı yetkinliği
Her araç herkes tarafından uygulanamaz. Yetki sınırı bir formalite değil, sonucun geçerliliğinin koşuludur; sistem bu sınırı görünür tutar.
21
Değerlendirme aracı
4
Temel alan
3
Eğitim düzeyi
20
Ortalama uygulama (dk)
Öne Çıkan Araçlar
Dönem başında sık uygulanan üç araç
Her alanın açılış aracı: sınıf düzeyinde uygulanır, gelen sinyale göre derinleştirilir.
10–15 dk
TI-I
8–12 dk
GOYO
8–12 dk
Detayları gör
10–15 dk
AZOİlkokulOrtaokulLise
Akran Zorbalığı Ölçeği
Akran zorbalığı riskinin değerlendirilmesi
PDR uzmanı
Psikolojik danışma ve rehberlik
10–15 dk
Detayları gör
Kimler İçin
Kimler kullanıyor
Aynı değerlendirme dili; okul, klinik ve aile için farklı çıktı.
Okullar ve MEB Kurumları
Rehberlik servisinin mevcut akışına oturan, okul geneline ölçeklenen bir değerlendirme paketi.
- Sınıf ve okul düzeyinde eğilim raporları
- Dönem başı / dönem sonu tarama takvimi
- Rehber öğretmen için yapılandırılmış veri
- Akran zorbalığı ve dijital risk göstergeleri
Klinikler ve Uzmanlar
Dikkat, bilişsel süreçler ve psikolojik belirti taramasında standart uygulama ve puanlama.
- Dijital uygulama ve otomatik puanlama
- Norm temelli karşılaştırmalı çıktı
- Yetkin uygulayıcı erişim kontrolü
- Tekrar ölçüm ve seyir takibi
Veliler
Çocuğunuzun güçlü yanlarını ve destek ihtiyacını sade bir dille anlatan raporlar.
- Anlaşılır, etiketlemeyen rapor dili
- Gelişimi dönemsel olarak görme
- Uzman yönlendirmesi gerektiğinde açık öneri
- Verilerin gizliliği ve kontrolü
Bu yapı klinik tanı koymak için değil; değerlendirme, tarama ve rehberlik süreçlerini desteklemek için tasarlanmıştır. Amaç tanı koymak değil; öğrenciyi daha doğru tanımak, gelişimini izlemek ve ihtiyaç duyduğu desteği zamanında belirlemektir.
Kapsam
Kapsam notu
21 test, 4 alan, tek bir rehberlik akışı — dönem başında uygulayın, dönem sonunda karşılaştırın.
Raporlama
Öğrenciden okula uzanan raporlama
Bireysel çıktıdan okul geneline kadar aynı veri, farklı ölçekte.
Öğrenci
Bireysel güçlü ve destek alanlarıSınıf
Sınıf genelindeki eğilimlerOkul
Okul çapında ihtiyaç alanlarıÖğrenci Bazlı Raporlama
Öğrencinin güçlü ve desteklenmesi gereken alanları.
Sınıf Bazlı Analiz
Sınıf genelindeki eğilimler.
Okul Bazlı Analiz
Okul çapında ihtiyaç alanları.
Dönemsel Karşılaştırma
Öğrencinin gelişiminin zaman içinde izlenmesi.
Risk Göstergeleri
Rehberlik servisine değerlendirme için işaretleme.
Sorunuz mu var? Kurumunuz için konuşalım.
Kademenize ve rehberlik servisinizin kapasitesine göre hangi araçların hangi takvimle uygulanacağını birlikte planlayalım.
Kısa yanıtlar
Sık Sorulan Sorular
Nefura, okul ve klinik ortamlarında öğrenci gelişimini bütüncül biçimde
değerlendirmek için tasarlanmış bir değerlendirme ve raporlama sistemidir.
Dört değerlendirme alanı, bu alanlara dağılmış 21 araç ve hepsini aynı
dilde okunabilir kılan ortak bir raporlama düzeninden oluşur. Amaç yeni
bir test üretmek değil, var olan ölçümü karşılaştırılabilir ve izlenebilir
hâle getirmektir.
Hayır. Hiçbir araç tanı koymaz. Tarama araçları, daha yakından bakılması
gereken öğrenciyi işaret eder; tanı ise yetkili bir uzman tarafından,
birden fazla veri kaynağı birlikte değerlendirilerek konur. Bir tarama
sonucu bir görüşme gerekçesidir, bir sonuç değildir.
Araçlar ilkokul, ortaokul ve lise düzeylerini kapsar. Her aracın hangi
düzeylerde kullanılabileceği kendi sayfasında ayrıca belirtilir; bazı
araçlar yalnızca tek bir kademe için uygundur.
Hayır. Yaygın kullanım, dönem başında birkaç aracı sınıf düzeyinde
uygulamak ve gelen sinyale göre yalnızca ilgili alanda ek ölçüm yapmaktır.
Uygulanıp da okunmayan bir tarama, uygulanmamış taramadan daha kötüdür:
zaman harcanmış, sonuç kullanılmamıştır.
Hayır. Sistem okul rehberlik servisleri için tasarlanmış olsa da, klinik
ortamlarda yetkin uygulayıcılar tarafından da kullanılabilir. Hangi
kurum tipinde neyin işe yaradığını kullanım senaryoları sayfasında
ayrıntılı bulabilirsiniz.
Rehberlik Notları
Daha fazlaUygulamaya dönük yazılar
Tarama, yönlendirme ve rapor dili üzerine rehberlik servisleri için.
Dikkat şikâyetiyle gelen öğrenciye sorulacak üç soru
“Derste dinlemiyor” gözlemi tek bir şeyi değil, birbirinden farklı en az üç durumu tarif edebilir. Hangisi olduğunu ayırmadan verilen destek çoğu zaman hedefi tutturamaz.
Yazıyı oku
Nefura’yı kurumunuzda görün
Değerlendirme paketini ve örnek raporları birlikte inceleyelim.